事情的起點
在雲岬鎮，風由廣場上的木風車分送到每條街。某天清晨，風車停住，帆布曬不乾，港口的小船也無法出發。修補匠阿岚拆開軸心，發現齒輪沒有壞，裡面卻塞著一團團打了結的細線。每碰一下，就能聽見半句說不完的話。
做出的選擇
阿岚沿著細線走訪街坊。麵包師一直想謝謝替他修屋頂的鄰居，船工卻以為幫忙送藥的朋友不願再來。鎮民把話說清楚後，線結才慢慢鬆開。有些誤會沒有立刻解決，阿岚便把那段線放進寬一點的木槽，留出繼續交談的位置。
後來的變化
日落前，風車重新轉動，第一陣風把廣場上的紙旗吹得沙沙響。阿岚沒有把修理單寫成零件清單，只記下還需要再拜訪的人家。此後鎮上每逢換季，就會在廣場擺一張長桌，讓沒說完的話有地方慢慢說完。
如果換人面對亞哈路
對亞哈路有期待時也能保留疑問，先看角色用什麼動作回應困難。 搜尋詞亞哈路只佔很短的位置，事件的原因仍需沿著原文的先後查找。 自行填空可以讓作品外觀看似完整。詢問本人則取得實際期待。兩種做法對是否符合用途有不同依據，閱讀先查哪些內容由當事人確認就能理解後來交付的範圍而保留資訊來源。 短訊後來被證明和一項日常工作有關，初讀時有哪些想像需要修正？把本人交代的用途寫在原先猜測旁邊，討論就能追蹤資訊怎樣改變理解而讓模糊內容的確認有具體過程。 鏡裡的花先開了，窗外真實花盆卻仍只有葉子。 修好工具可以恢復原先功能。某些人的困難可能早在故障前存在。故事若同時交代兩類問題，討論就要分別找出使用者經驗而讓新增方法為何繼續保留有實際需要作為支持。
窗外與屋內的兩種時間
修理共同設施後留下修理單，能讓後來的人知道還有哪些訪查待辦。 麵包師想道謝，船工卻誤以為朋友不願再來，兩段話各有卡住之處。 家人想道謝卻一直拖延，也可從麵包師的處境想想哪些具體幫助值得說清楚。 阿岚記下還需拜訪的人家，或許明白風重新吹起不等於每段對話都結束。 恢復轉動的木風車已能重新供風，部分人家的話仍須往後繼續談。兩種進度在結尾並存，故事因而容納已完成的修補與需要時間的理解並為各自安排合適的後續方式。 把風車故障、走訪街坊、紙旗飄起依次列出，觀察故事如何轉場。
求助的時候說明到哪裡
開場先讓每人選一個想談的場面，主持人按內容接近的項目安排順序。 對角色很有共鳴的成員可能容易先分享自身經驗，主持人可聽完再邀他指出一個相似條件，讓生活回應接回文本。 如果人物在行動前已收到提醒，這項資訊會怎樣影響我們對選擇的理解，又有哪些後果是他當時尚無法知道的？ 兩個人物互相等待的段落裡，誰知道安排已改變而誰仍沿用原來的消息？親子能否各替一人說明當時掌握的資訊，再看看誤會從哪個交接位置開始出現？